SNELLER leren technieken (1 / 2 stap)

Stap 1: De regels van het formuleren van kennis in leren

1. Als je niet begrijpt niet leren Proberen te leren van de dingen die je niet begrijpt lijkt misschien een uiterst onzin. Nog steeds, een verbazingwekkende deel van studenten plegen het delict van leren zonder begrip. Heel vaak hebben ze geen andere keuze! De kwaliteit van veel leerboeken of Hoorcollege scripts is betreurenswaardig, terwijl onderzoek termijnen niet-verplaatsbare zijn.
   Als u niet een speaker van Duits, is het nog steeds mogelijk is om te leren een leerboek van de geschiedenis in het Duits. Het boek kan woord voor woord volgepakt worden. Het is echter dat de tijd die nodig is voor dergelijke "blind leren" astronomische. Nog belangrijker: de waarde van deze kennis is te verwaarlozen. Als u een Duits boek over geschiedenis proppen, zal je nog weet niets van de geschiedenis.
   De Duitse geschiedenis boek voorbeeld is een extreem. Echter, de materialen leer je lijkt misschien vaak goed gestructureerde en je kan de neiging om jezelf de schuld bij gebrek aan begrip. Binnenkort kan u uw leerproces met een heleboel nutteloze materiaal waardoor je geloven dat "het nuttig zal zijn een dag" treacherously vervuilen.
2. Leren voordat je onthouden Voordat u verdergaat met het onthouden van de individuele feiten en regels, moet u een totaalbeeld van de geleerde kennis te bouwen. Alleen wanneer individuele stukken past om een enkele coherente structuur te bouwen, zal u zitten kundig voor drastisch verminderen de tijd leren. Dit is nauw verwant aan het probleem begrijpen vermeld in regel 1: als je niet begrijpt niet leren. Een enkel gescheiden stuk van uw afbeelding is als een bepaald Duits woord in het tekstboek van de geschiedenis.
   Start niet van onthouden van losjes verwante feiten! Ten eerste Lees een hoofdstuk in uw boek dat ze samen zet (bijvoorbeeld de beginselen van de interne verbrandingsmotor). Alleen dan gaan met leren met behulp van individuele vragen en antwoorden (b.v. wat beweegt de zuigers in de interne verbrandingsmotor?), enz.
3. Voortbouwen op de basisprincipes De afbeelding van de geleerde hele (zoals besproken in regel 2: leren voordat je onthouden) hoeft niet te worden voltooid tot in het laatste detail. Juist het tegenovergestelde, hoe eenvoudiger het beeld, hoe beter. Hoe korter het eerste hoofdstuk van je boek hoe beter. Eenvoudige modellen zijn makkelijker te begrijpen en te omvatten. U kunt later altijd voortbouwen op hen.
   Niet voorbijgaan aan de basis. Schijnbaar voor de hand liggende dingen onthouden is niet een verspilling van tijd! Basisprincipes kunnen ook verschijnen vluchtige en de kosten van eenvoudige dingen onthouden is weinig. Err beter aan de veilige kant. Vergeet niet dat u meestal 50% van je tijd herhalen van slechts 3-5% van het geleerde materiaal [bron] doorbrengen! Basics zijn meestal gemakkelijk te behouden en een microscopische deel van uw tijd te nemen. Echter, elke geheugen vervalt op basis kunt u de kosten duur!
4. Vasthouden aan het principe van de minimale informatie Het materiaal dat je leren moet worden geformuleerd in als eenvoudige manier want het is alleen mogelijk. Eenvoud hoeft niet te betekenen verlies van informatie en het moeilijke gedeelte overslaan. Eenvoud is noodzakelijk vanwege de manier waarop de hersenen werken. Er zijn twee hoofdredenen waarvoor kennis eenvoudig moet:

• Eenvoudig is gemakkelijk
  Per definitie is eenvoudige materiaal makkelijk te onthouden. Dit komt door het feit dat haar eenvoud maakt eenvoudig voor de hersenen om het te verwerken altijd op dezelfde manier. Stel een labyrint. Bij het maken van een herhaling van een stuk van materiaal, wordt je hersenen uitgevoerd door een labyrint (u kunt een neuraal netwerk weergeven als een wirwar van paden). Terwijl het lopen door het labyrint, laat de hersenen een track op de muren. Als het kan worden uitgevoerd in slechts één unieke manier, is het pad continu en makkelijk te volgen. Als er vele combinaties zijn, kan elke run laat een verschillende sporen die met andere sporen waardoor het moeilijk interfereren zal te vinden de afslag. Hetzelfde gebeurt op het cellulair nivo met verschillende synaptic verbindingen wordt geactiveerd bij elke herhaling van complex materiaal

• Herhalingen van eenvoudige objecten zijn makkelijker te plannen
  Ik neem aan dat u zult maken van herhalingen van het geleerde materiaal gebruik optimale Inter herhaling intervallen (zoals in SuperMemo). Als je kijkt naar een item die bestaat van twee subitems, zal u wilt maken van herhalingen die frequent genoeg om te houden van het moeilijker item in het geheugen. Als u het complexe item in subposten gesplitst, kan elk worden herhaald op eigen tempo opslaan van uw tijd. Heel vaak maken onervaren studenten items dat gemakkelijk kunnen worden opgesplitst in subposten voor tien of meer eenvoudiger! Hoewel het aantal items vergroot, het aantal herhalingen van elk item gewoonlijk zal klein genoeg om sterk opwegen tegen de kosten van (1) het complex item steeds weer vergeten, (2) herhalen in te korte intervallen of (3) eigenlijk herinneren het slechts ten dele!

Hier is een treffend voorbeeld:

Slecht geformuleerde kennis - Complex en langdradig
V: wat zijn de kenmerken van de dode zee? A: zoutmeer gelegen op de grens tussen Israël en Jordanië. De kustlijn is het laagste punt op het aardoppervlak, gemiddeld 396 m onder de zeespiegel. 74 km lang is. Het is zeven keer als zoute (30 volumeprocent) als de Oceaan. Zijn dichtheid houdt zwemmers drijven. Alleen eenvoudige organismen kunnen leven in de zoute wateren
Goed geformuleerde kennis - eenvoudig en specifieke
Q: waar is de dode zee gelegen?
A: op de grens tussen Israël en Jordanië Q: wat is het laagste punt op het aardoppervlak?
A: de dode zee-kustlijn
Q: wat is het gemiddelde niveau waarop de dode zee bevindt?
A: 400 meter (beneden de zeespiegel)
V: hoe lang is de dode zee?
A: 70 km
Q: hoe veel zouter is de dode zee ten opzichte van de oceanen?
A: 7 keer
Q: wat is de inhoud van het volume in de dode zee zout?
A: 30%
V: Waarom kan de dode zee zwemmers overeind houden?
A: als gevolg van de hoge zoutgehalte
V: Waarom heet de dode zee doden?
A: omdat alleen eenvoudige organismen in het leven kunnen
V: waarom kunnen alleen eenvoudige organismen leven in de dode zee?
A: vanwege het hoge zoutgehalte

U kunt experimenteren en proberen te leren van de twee onderwerpen die met behulp van de twee bovenstaande benaderingen en Zie voor jezelf wat voordeel wordt gebracht door het principe van de minimale informatie. Dit is met name zichtbaar in de lange perspectief, dat wil zeggen hoe langer de tijd die u wilt onthouden kennis, hoe meer u profiteren van vereenvoudiging van uw items!