Charles Podgorny
10 december 2012
EDUC-M 333
De lessenplan van het geïntegreerde
Inhoud normen:
· SC.2.3.5 2000: Onderzoeken en waarnemen van dingen die gedaan kan worden met de andere materialen (bevriezing, mengen, knippen, Verwarming) sommige eigenschappen veranderen en observeren dat niet alle materialen dezelfde manier reageren.
· VA.2.6 2008: Studio productie: ontwikkelen van een scala van onderwerp, symbolen, en ideeën voor illustraties en gebruik maken van de vaardigheden van de herziening, kritiek en reflectie
Leerdoelen:
· Maak een hypothese en opmerkingen aan het experiment.
· Analyseren wat er gebeurt met een solide wanneer warmte wordt toegepast op het en observaties van de record in het tijdschrift science dat ze zelf hebben gemaakt.
· Vestigen op een voorspelling wat er om een kaars gebeuren kan als de lont in brand brandt.
· Laat de cursisten tekenen wat zij waarnemen tijdens het experiment.
Beschrijving van de kern inhoud les: Ik ga er voor deze kern inhoud les om te laten zien hoe de materialen kunnen veranderen wanneer elementen worden toegevoegd aan hen. Om deze demonstratie, dat i 'm gonna hebben de leerlingen voorspellingen wat er gebeurt doordat ze een tekening van hoe de kaars eruit zou kunnen zien nadat het brandt. Dit zal worden opgenomen in hun wetenschap flashkaart notebook die ze zullen maken. Na wijken zal ik de kaars en de cursisten staan rond en laten observeren wat er gebeurt. Ik zal dan vertellen de leerlingen aan te trekken van wat ze zien en dan het hebben van een klasse discussie over de tekeningen van de student.
I 'm gonna voeren deze les aan de studenten door hen te vragen basisvragen zoals "Kan water worden veranderd in iets anders?" of "Kunnen materialen veranderen wanneer ze worden blootgesteld aan de warmte of koude?" Dit krijgt de bal aan het rollen op de les en leiden tot een klassikale discussie over wat er met de materialen gebeuren zal wanneer ze worden blootgesteld aan bepaalde elementen. Ik zal dan hebben de studenten trekken uit hun flashkaart notebook die ik had hen maken en hebben ze tekenen een voorspelling van wat met een kaars gebeurt er als de lont in brand brandt. Na dat ik zal moeten de studenten verzamelen rond en laten observeren wat er gebeurt als een kaars brandt. De studenten zullen dan keren terug naar hun zetels en trekken in hun notitieblok wat ze zag. Vervolgens zal ik studenten een deel van hun tekeningen en wat leidde tot ze tekenen wat. Geen middelen worden gebruikt in deze les.
Beschrijving van de visuele activiteit: De handen op de visuele activiteit zullen maken van een laptop door flashcards samen te nieten en versieren de voorkant. De studenten zullen deze notebook gebruiken voor voorspellingen en waarnemingen vestigen op wat gebeurt er met een kaars als het brandt. De materialen die nodig zijn om deze flashkaart notitieblok maken zijn vijf 3 x 5 flashcards, markeringen/gekleurde potloden/kleurpotloden, en een nietmachine. Als u wilt maken van deze flashkaart notebook alle die u hoeft te doen is het hoofdbestanddeel van de 5 flashcards samen met twee nietjes langs de linkerrand van flashcards. Dan Versier de voorkant met behulp van de tekening materialen. Dan overgaan tot het tekenen van een hypothese en een opmerking, wanneer de tijd komt. Maken de notebook en versieren de voorkant duurt het langer dan 15 minuten te maken.
Integratie grondgedachte: De visuele activiteit die ik ontwikkeld kunt verbinden met de kern inhoud standaard omdat de studenten trekken wat ze zijn observeren uit het experiment dat in klasse wordt gevoerd. De notebook helpt studenten herinneren wat ze leren door te tekenen hun waarnemingen in het notaboek. Dit is een "educatieve strategie" doordat studenten het beoefenen van de werkwijze van de natuurwetenschappen door afbeeldingen in plaats van woorden opschrijven tekenen. De studenten worden versterkt in de standaard door het opstellen van voorspellingen en waarnemingen in het notaboek en opstellen van de wat gebeurt er met de kaars als de lont brandt. Studenten ook profiteren van de handen op activiteit door te leren van creatieve manieren om te leren leuk maken en verbeteren ze hun motorische vaardigheden van tekening door te kijken wat ze waarnemen en tekenen op papier.
Rubriek: Ik zal het visuele product voor leerresultaten om te zien wat erin zit de flashkaart notebook. De tekening zal worden waargenomen en het concept van de tekeningen zal worden ingedeeld. Ik zal ook de kritiek van mijn studenten op begrip van de volgende richtingen, netheid en creativiteit. De rubriek hieronder zal gebruikt worden...
· Begrip van de inhoud standaard
1. begrijpt niet inhoud helemaal.
2. heeft weinig begrip van de inhoud met een heleboel misvattingen worden onderwezen.
3. heeft een goed idee met de inhoud wordt onderwezen met een paar misvattingen.
4. heeft een compleet begrip van de inhoud wordt onderwezen met geen misvattingen.
· Inzicht in richtingen
1. kan niet volg aanwijzingen helemaal.
2. is er een probleem verblijf op taak terwijl de volgende richtingen.
3. volgt richtingen maar kan gemakkelijk worden afgeleid.
4. volgt richtingen zonder afstappen taak of wordt afgeleid.
· Creativiteit
1. toont geen creativiteit in flashkaart notitieblok.
2. toont weinig maken in flashkaart notitieblok.
3. toont creativiteit in flashkaart notitieblok, maar er ruimte voor verbetering is.
4. toont fantastische creativiteit in flashkaart notitieblok.
· Netheid
1. de flashcard notebook is niet helemaal georganiseerd.
2. de flashcard laptop toont lichte organisatie.
3. flashcard notebook wordt meestal georganiseerd met enige verwarring in het.
4. flashcard wordt georganiseerd en is makkelijk te volgen.
