Stap 2: Het maken van vergelijkingen met één cijfer antwoorden
Fourth-draai om de volgende kaart (of kaarten) als de "antwoord kaart"
Hier ziet u de handen van vier spelers, evenals "het antwoord" zij zoekt. In dit geval is de '2' het antwoord. Het is de taak van de studenten te ontwikkelen van vergelijkingen met dat antwoord met behulp van de kaarten in hun handen. Wij spreken vaak over factoren zoals we beginnen te analyseren van de antwoord kaart. Dat wordt steeds belangrijker bij het werken met dubbele cijfers antwoorden. Voor nu houden we het simpel.
Dit werkt goed te introduceren van diverse bewerkingen aan jonge studenten, omdat elke kaart ingebouwde tellen punten heeft. Vandaag had ik een 5 jaar oude divisie doen!
Het doel: zo veel kaarten gebruiken mogelijk maken zoveel vergelijkingen als mogelijk maar alleen gebruik elke kaart een keer! Dat betekent dat aangezien een vergelijking ten minste twee kaarten vereist, niet meer dan twee vergelijkingen kunnen worden gemaakt in één hand. Het is mogelijk om twee vergelijkingen met behulp van vier of vijf kaarten te maken. Voor onze doeleinden, de speler die de meeste kaarten gebruik te maken van de meeste vergelijkingen wint de ronde en verzamelt de kaarten van de andere spelers. Deze zijn gewoon opzij opgestapeld om te dienen als een score die houden van apparaat.
Mogelijke problemen in volgorde van beste naar... niet zo best:
- Twee aparte vergelijkingen met behulp van alle vijf kaarten (één met 2 kaarten en één met 3 kaarten)
- Twee aparte vergelijkingen met behulp van vier kaarten
- Een vergelijking met alle vijf kaarten
- Een vergelijking met vier kaarten
- Een vergelijking met drie kaarten
- Een vergelijking met twee kaarten
In het geval van een gelijkspel de winnende kaarten splitsen of verlaten van de stapel in het midden en hebben een play-off tussen degenen die gebonden.
Laten we kijken naar enkele van de mogelijke problemen die we met deze kaarten kunt maken.
(Foto 2)
Gegeven de hand 10, 6, 3, 2 en 2...
10 /(2+3) = 2
Wij de andere 2 of de 6 niet gebruiken
Een vergelijking met 3 kaarten.
(Foto 3)
10/2 = 5
6/2 = 3
5-3 = 2
Een vergelijking met 4 kaarten.
(Foto 4)
Aftrekken: 10-6 = 4
Verdeling van als getallen altijd resulteert in 1 dus, in dit geval 2 gedeeld door 2 gelijk is aan 1
Aftrekken: 3 min de 1 gemaakt boven resulteert in 2
Aftrekken: 4-2 = 2
Hebben we een vergelijking met alle vijf kaarten. Dat is moeilijk te verslaan, maar niet onmogelijk.
(Foto 5)
Aftrekken: 10-6-4 = 1
Afdeling: 2/2 = 1
Toevoeging van de bovenstaande resultaten: 1 + 1 = 2
Dezelfde resultaten op als de vorige poging. Een vergelijking met alle vijf kaarten.
Afhankelijk van het niveau van leerlingen kunt u een gesprek over "volgorde van bewerkingen". Aangezien onze tafels glasbovenkanten hebben, ik vaak geven een student een droge wissen marker en hebben ze hun kaarten indelen als een goede vergelijking met haakje en alles.
