Stap 3: Een gelukkige klas
De National Endowment for the Arts enquête van inspraak van het publiek in de Kunsten (SPPA) blijkt dat deelname aan school gebaseerde kunstonderwijs over de laatste drie decennia student gestaag is afgenomen (Rabkin, et al., 2011). In 2008 gemeld slechts 49,5% van 18-jarigen ontvangen elke kunstonderwijs op school, beneden 64,6% in 1982 (Rabkin, et al., 2011). Kunst programma's wordt er bezuinigd in openbare scholen wegens gebrek aan financiering, generaties kinderen maken met geen blootstelling aan de kunsten.
Onderzoek suggereert dat Volwassenenparticipatie in de kunsten correlaten sterk aan de participatie van de jeugd; met andere woorden, zijn degenen die werden blootgesteld aan kunst als kinderen vaker betrokken te worden bij de kunsten als volwassenen (Rabkin, et al., 2011). Als kinderen worden nooit ingevoerd kunst zij zal niet proberen het uit in hun persoonlijke leven of gemeenschappen, en dit blijft helemaal in de volwassenheid. Kinder kunstonderwijs is dus essentieel voor het voortbestaan van de kunst van de Gemeenschap.
Door de invoering van uw studenten aan een kunst organisatie, hebben u moedigt hen te worden betrokken in de kunst. Kennen, en nog beter zien, dit idee echt dat hun kunst heeft tentoongesteld in een galerie met cement. Plus, nu dat je gedaan hebt alles wat planning, coördinatie en apparatuur instellen, 's de tweede virtuele fieldtrip gonna be een module. Plannen voor de volgende kunsttentoonstelling van de organisatie van de kunst.
Verwijzingen
Rabkin, N., Hedberg, E. C., & National Endowment voor de, A. (2011). Cultuureducatie in Amerika: wat de daling betekenen voor deelname van de Arts. Gebaseerd op de 2008-enquête van inspraak van het publiek in de kunsten. Onderzoeksrapport #52. National Endowment For The Arts. Ontvangen van http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED516878.pdf
