Door het creëren van mobiele telefoons in de stijl van Alexander Calder, krijgen studenten om te verkennen van een punt in de artistieke tijdlijn uit de niet te verre verleden. Vraag de cursisten deelnemen aan voorbereiding doordat zij in alle recyclebare items van thuis krijgt die ze enthousiast. Natuurlijk, moet u ook ervoor om tal van extra recycleerbare materialen omwille van de verscheidenheid. Waardoor studenten gebruiken een verscheidenheid aan materialen, laat het eindresultaat open voor interpretatie. Dit project kan werken prima met karton, dozen van frisdrank, soda blikjes (beter voor oudere kinderen, 7e of 8e rang, wie kan ofwel knippen zorgvuldig of gebruik handschoenen te snijden), WC-papierrollen, melkpakken, plastic flessen, chip zakken, snoep wrappers... de lijst eeuwig kon doorgaan. Ik gebruikte Elmer's lijm en garen om te verbinden de stukken, maar warme lijm en elke vorm van koord, bindgaren, etc. werkt ook goed.
Voor dit project, ik zou eerst laten zien van mijn studenten beelden van Alexander Calder van werk. Ik zou hen laten zien voorbeelden dat ik zo goed gemaakt en de aspecten van 3D-objecten en mobiele telefoons verklaren zou. Ik zou dan mijn studenten om te kiezen een doelstelling voor hun mobiel die misschien wel net zo eenvoudig als "Ik wil graag een draak" of "Ik wil mijn mobiel te hebben van ten minste 3 stuks aan het" vragen. De studenten maken een regel voor hun eigen werk hen laat laten ontwikkelen hun eigen richtlijnen voor het project. De studenten kunnen schetsen van de ontwerpen of kijken via de materialen om inspiratie. Na de planningsfase van het project, zou studenten worden gevraagd om te kiezen van materialen en experimenteren met knippen, meten en vergelijken van sommige materialen met anderen. Na sommige experimenten, zal studenten worden gevraagd om Selecteer een definitief ontwerp en volg via op hun ontwerp voor hun GSM.
Aan het eind van het segment, zal er een definitieve kritiek. Studenten hun mobiele telefoons zal voorleggen en zal uitleggen aan de klasse die is waarom zij de esthetische keuzes gemaakt die zij deden. Verklaringen zoals, "Ik vond deze rode doos" moet worden gevolgd door een "omdat..." uitleg verklaring. Dit is een kans voor studenten om hun werk en het werk van hun klasgenoten te evalueren. Studenten zal worden verwacht dat zij ter rechtvaardiging van hun werk door hun originele motieven voor het ontwerp en hoe het zich verhoudt tot het werk van Alexander Calder uit te leggen.
Het is ook leuk om studenten te tellen hoeveel recycleerbaar stukken de studenten gebruikt voor het maken van hun project door weging van de recycleerbare voordat en nadat de studenten hun projecten maken vragen. Dit brengt aspecten van wiskunde en ecologisch bewustzijn in de klas. Plus, dit is een eenvoudige taak, die boeit van studenten over hun werk.
Doordat de Calder mobiles met recycleerbaar objecten, studenten kunnen evalueren van persoonlijke motieven voor esthetisch design, hun eigen mobiele dramatiseren op een originele manier, valideren van het belang van het gebruik van recyclebaar materiaal voor het maken van kunst, en concluderen hoe Calder van ontwerpen zich verhouden tot hun eigen.
Zijnde kundig voor plannen en uitvoeren van een ontwerp helpt studenten met planning en ontwerp voor toekomstige projecten. Tekening vergelijkingen tussen artistieke bewegingen in geschiedenis en eigen werk geeft studenten ervaring in debat, constructieve kritieken, verbale expressie en persoonlijke validatie.
