Dit helpt de studenten echt inzicht in elk van deze grafieken individueel te bouwen en ook de bouw van een goed begrip van hoe deze twee grafieken aan elkaar zijn gerelateerd.
Het doel van deze activiteit (dat duurt enkele dagen afhankelijk van het niveau van de studenten en hun wiskundige vaardigheden) zijn:
- Beschrijven de motie vertegenwoordigd door een positie-tijdgrafiek.
- Schets een snelheid-tijdgrafiek aan schaal gegeven een positie-tijdgrafiek.
- Beschrijven de motie vertegenwoordigd door een snelheid-tijdgrafiek.
- Schets een positie-tijdgrafiek aan schaal gegeven een snelheid-tijdgrafiek.
Een van de belangrijkste aspecten van deze les is dat studenten tijd te ontwikkelen hun eigen mentale model van de grafieken alleen aangemoedigd, maar antwoorden op de activiteit niet weggeven. Ook leerlingen aanmoedigen om beurten in hun lab-groep zodat iedereen een kans krijgt om de wandelaar. De student die loopt, als ze kijken naar de live plot van hun beweging kunnen een groot begrip krijgen gewoon door het koppelen van wat ze doen met de lijn op het scherm.
Ik heb een exemplaar van de gebruiksaanwijzing die ik geef aan mijn studenten tijdens deze activiteit bijgevoegd.